溫州商學院城市學院近日啟動了一項針對在校大學生家族企業(yè)接班人的創(chuàng)新培養(yǎng)計劃——創(chuàng)二代培養(yǎng)2.0實踐。該計劃通過組織20名大一新生深入阿里巴巴、海康威視等知名企業(yè)的核心區(qū)域，開展沉浸式研學活動，旨在以頭部企業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈場景賦能青年創(chuàng)業(yè)者，助力其快速成長。

此次研學活動作為寒假短學期的重要實踐內(nèi)容，得到了“校內(nèi)導師+企業(yè)導師”的雙重指導。學生們不僅獲得了阿里巴巴和?？低暤膶傺袑W資格，還得以進入這些企業(yè)通常不對外開放的核心區(qū)域，將課堂知識轉(zhuǎn)化為實戰(zhàn)經(jīng)驗，實現(xiàn)培養(yǎng)模式的實戰(zhàn)躍遷。?？低曂]科技園成為學生們感受前沿制造技術(shù)的第一站。在這里，他們深入智能制造車間一線，親眼見證了AIoT物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與智能裝備的協(xié)同運作流程。更令學生們興奮的是，海康威視的高管團隊還特意組織了閉門座談，與學生面對面交流，分享行業(yè)洞察和企業(yè)經(jīng)驗。這種層級的對話，通常僅面向企業(yè)戰(zhàn)略合作方開放，對學生們來說是一次難得的學習機會。

“學校為我們搭建的不僅是一個學習平臺，更是一座連接頂級商業(yè)資源的橋梁?！币幻麉⑴c研學的創(chuàng)二代班學生表示，通過這次活動，他建立了寶貴的行業(yè)連接，積累了實戰(zhàn)認知，這些比課本知識更具實踐價值。這與特斯拉創(chuàng)始人馬斯克所倡導的“大學核心功能”不謀而合，即打破被動接受知識的模式，讓學生在真實場景中實現(xiàn)與優(yōu)質(zhì)資源的精準對接。

轉(zhuǎn)場至阿里巴巴西溪園區(qū)，研學的資源鏈接屬性進一步凸顯。依托校方與阿里巴巴的深度校企合作關系，學生們爭取到了阿里內(nèi)部高管社交型學習項目資源。該項目通常僅對生態(tài)合作伙伴核心層開放，但此次卻向?qū)W生們敞開了大門。阿里AI技術(shù)負責人采用“案例剖析+分組共創(chuàng)”模式，圍繞人工智能應用與數(shù)字商業(yè)生態(tài)開展專題研討。學生們結(jié)合家族企業(yè)轉(zhuǎn)型的困惑參與討論，在真實商業(yè)語境中拆解問題、優(yōu)化解決方案，收獲頗豐。

溫州商學院城市學院院長楊文兵表示，創(chuàng)二代培養(yǎng)計劃從1.0版升級到2.0版，培養(yǎng)重心已經(jīng)從傳授商業(yè)理論轉(zhuǎn)向打造中國頂級青年創(chuàng)業(yè)者資源樞紐。首屆創(chuàng)二代班聚焦家族企業(yè)接班人這一核心生源，搭建起“校企雙導師制”“實戰(zhàn)項目進課堂”等培養(yǎng)框架，并依托“政企家?！彼姆絽f(xié)同模式積累了成熟經(jīng)驗。2.0版的核心升級在于打破校園邊界，讓大學成為鏈接優(yōu)質(zhì)資源的“超級連接器”，并通過創(chuàng)業(yè)基金賦能等特色舉措完善培育閉環(huán)。

“我們不僅傳授課堂知識，更依托沉淀的校企資源，為學生打開普通人難以觸及的產(chǎn)業(yè)核心場景?！睏钗谋f，通過高層級平臺幫助學生建立產(chǎn)業(yè)認知、積累高質(zhì)量商業(yè)鏈接，這正是民辦高校機制靈活性與服務精準度的體現(xiàn)。在人工智能快速發(fā)展、知識傳授模式面臨變革的當下，溫州商學院的實踐為“未來大學何為”的時代命題提供了有益的探索和回應。

據(jù)悉，溫州商學院創(chuàng)二代班將持續(xù)依托溫州民營經(jīng)濟發(fā)達的區(qū)位優(yōu)勢，整合溫商資源與頭部企業(yè)資源，不斷完善創(chuàng)二代培養(yǎng)2.0體系。該計劃旨在為家族企業(yè)傳承與區(qū)域民營經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展輸送具備實戰(zhàn)能力的青年力量，助力民營經(jīng)濟實現(xiàn)薪火相傳、持續(xù)發(fā)展。